HYI工作文件系列约瑟夫烧锦华

imperialized在殖民台湾的日语教育和满洲国 (日据台湾,满洲时期之皇民化日语教育)(兆鉴华,约瑟夫 萧锦华)

抽象: 二战期间,日本制造显著努力传播在它的殖民地和新占领区日本帝国和帝国军国主义的精神,为战时动员的缘故。正规教育尤其是小学教育是最重要的地点为日本殖民政府灌输这两种意识形态的青少年。 ESTA本文探讨了日本同化的加剧和神道的日本意识形态(神道),武士道(武士道),帝国帝国的精神(公告SEISHIN皇国精神),“忠诚的公民”(忠良kokumin忠良国民),“志愿作品“(Kinro星勤労奉仕)和军国主义殖民台湾和下的政策满洲国的小学教育”日本和伪满集成在一个美德和一个记“(nichiman ittokuisshin日满一徳一心) “imperialization”(皇民化皇民化), “南进”(nanshinkau南进化),工业化和职业教育(実kyōiku実业教育)在二战尤其是中日战争。它着重的内容分析 国语教科书 (12个体积公学校用国语读本)和 日语初级教材  (4册初等日本语读本)这一直由台湾总督府(台湾总督府)和日本教育协会在满状态编辑(在满日本教育会)分别自1937年以来的两个日语内容一般可教科书分为十大主题:1,性质; 2.日常生活; 3.工业和运输; 4.文献; 5.常识和先进技术; 6.历史; 7.社会宗教习俗; 8.军事和行政制度; 9.地理; 10个当前的问题。极大地影响了由他们是日本的战时政策,普遍使用在台湾和满洲国的公立学校在1937-1940s。教科书试图让小学生有不断同化是“真正的日本”,并与神道,武士道,帝国帝国的精神,军国主义和战时生产知识从最简单的学习的浸泡方法意识形态灌输更多日本语日语更复杂的知识,文化和战争的进展,满族台湾和国家的经济和军事成了日本帝国的基础。 ESTA这项研究揭示了日语教材成了传播日本军国主义在殖民地的青少年二战期间的有效工具。

关键字: 日语教育,imperialization日,日同化,日本军国主义,殖民台湾,满洲国,二战

(一个修订文件在会议上提出2号东亚文化和国际关系(第二届东亚文化与国际关系研讨会),由中国研究项目组织,研究所当代中国先进研究,历史系,和近代史研究中心,香港浸会大学,社会科学学院,清华大学和中央华盛顿大学于2014年4月17日。)

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